儿童美术学习，从课堂延展开去……
——小学美术名师工作室成员承担暑期培训活动
8月24日，由江苏省特级教师黄黎敏老师领衔的南京市小学美术名师工作室受雨花台区教师发展中心的邀请，承担了中小学美术学科的一日培训工作。本次培训指导的专家组成员为琅琊路小学黄黎敏老师、孟军老师和赤壁路小学王小燕老师。
在上午的培训活动中，黄黎敏老师就《核心素养时代的小学美术课堂教学之我见》这一主题内容同雨花台区的美术老师们谈了自己的个人理解。讲座中，黄老师围绕着“核心素养时代”“小学美术课堂教学”和“……之我见”三大版块内容，从时代的大视野切入，再勾连起相关的课堂实例逐一渐入，直至教师个人教育理念与教学行动的切入，通过一系列丰富的、被老师们所熟知的案例和实证步步深入、层层推进，和参训的老师共理解、同思考、齐认同。即：“美术学科核心素养不是简单的学科知识与技能，而是将美术学科或跨学科知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的整合。美术学科核心素养是美术学科育人价值的集中体现，是学生通过美术学习期望获得的主要成就。因此，美术学科核心素养是为满足21世纪快速变化的社会需要，对美术学科育人目标的再思考。”黄老师的讲座生动而丰富，她结合自己的个人教学认知与策略，和参训的老师们展开零距离交流，从燃爆暑期的军事动作电影《战狼2》涉及的“小鲜肉”“美工小姐姐”现象分别作为话题的展开和结束，隐喻人们应当随时随地关注身边发生的相关的美术现象，这也是作为美术老师应当具备的基本素养。
在下午的培训活动中，工作室的两位核心成员——赤壁路小学王小燕老师和琅琊路小学孟军老师围绕着“第41分钟的美术学习”——即，美术课堂教学的延展性学习，分别作了《且行且远：儿童美术创作之路》《站在课堂教学的原点》的发言。
王小燕老师认为，作为一名美术教师，首先要坚定自己的信念之路，认识到从教书到教学生到教育人，形成各种能力素养；其次是规划好自己的成长之路，终生学习，成长就是不断发现更好的自己，不断创造和展现更好的自己；再有重要的是注重实践之路，课内外的实践，在学中借鉴，反复实践，向自然学习，行万里路，读万卷书，向社会学习，多观察，做生活的有心人，学以致用很重要；另外要敢于反思及创新，多走探究之路，及时的回顾及反思，多与其他学科整合，让课堂丰满灵动，编写校本教材，撰写论文专著等，理论升华很重要；最后，要保有一颗诗意的心灵，发现美创造美，教学及生活中贯穿诗意之路！在交流讲述的过程中，王老师通过大量的实例图片展示了自己的实践体验和学生的创作过程，这些生动具体的影像，清晰的勾勒出一线美术教师在辅导儿童在进行课外美术创作之路上的剪影和轮廓。
孟军老师在发言中，主要针对课堂教学中所遇到的问题、烦恼、困惑、不足、遗憾等种种状况进行梳理，并积极寻找相应的解决方案与措施。她站在课堂教学的原点出发，从四个案例讲述了课堂教学的思考与实践。其一、因为条件的局限，有了表现技法与形式的突破；其二、为了完成学校的任务，有了点染创意画；其三、为了弥补课堂教学的遗憾，尝试了绘画材料的综合性运用；其四、因为想“偷懒”，有了意外收获——绵绵长卷。反观这四个案例，孟军老师认为站在课堂教学原点去思考与实践的时候，要清晰地认识到我们面对的始终是不同年龄点的学生，所以要选择学生喜欢的内容与形式，以满足他们的好奇心、激发他们的兴趣；要选择学生随手可得的材料和易于掌握的技法，满足他们“游戏”的天性；要选择有利于学生发展的一切手段，这样，我们出发的步伐会显得更加坚定，身心会变得轻松愉悦，行走的教学之旅也会更远更持久。
三位老师的讲座入境、入心，有真观察，又有实体验，更引发了深思考。面对着斑斓色彩的儿童心语，全体参训老师们默默自勉自励：同孩子们一起快乐游戏，牵手前行！
